Especialidades del Centro de Integración Sensorial de Valencia

En nuestro Centro de Integración Sensorial, acompañamos a niñ@s y adolescentes que presentan dificultades en su participación diaria, ya sea en el juego, en la escuela, en sus rutinas o en las relaciones sociales, como consecuencia de una manera distinta de percibir, procesar y organizar la información sensorial.

La Terapia Ocupacional con enfoque en Integración Sensorial Ayres® está dirigida a niños que pueden presentar algunas de estas características:

1. Dificultades de reactividad sensorial

• Se tapan los oídos ante ruidos que otros apenas notan (secador, aspiradora, timbre, tráfico, fiestas de cumpleaños).
• Se sobresaltan o enfadan con facilidad ante luces brillantes o entornos muy ruidosos.
• Rechazan ciertas texturas de ropa (costuras, etiquetas, calcetines), y pueden llegar a negarse a vestirse con determinadas prendas.
• Les cuesta tolerar cortes de pelo, lavado de cara o aplicación de crema/pintura de manos.
• Pueden tener un abanico muy reducido de alimentos, rechazando comidas por su textura, olor o consistencia.
• Parece no escuchar cuando le llaman por su nombre o no se giran cuando le tocas la espalda para llamar su atención.
• Puede golpearse o caerse sin quejarse o mostrar dolor.
• No se da cuenta cuando tiene la cara sucia, la nariz mocosa o la ropa manchada.

2. Necesidad de búsqueda sensorial

• Parecen “incansables”: corren, saltan en el sofá, trepan o necesitan moverse constantemente.
• Buscan sensaciones fuertes: apretar, morder objetos, chocar con personas o muebles.
• Tocan todo lo que hay a su alrededor o meten objetos en la boca, aunque ya no sea propio de su edad.
• Piden juegos bruscos como saltar, columpiarse alto o recibir abrazos muy fuertes.

3. Dificultades motoras y de coordinación

• Se caen con frecuencia, tropiezan o chocan con otros.
• Les cuesta aprender a montar en bicicleta, patinete o participar en juegos de pelota.
• Muestran torpeza al recortar, abrochar botones, escribir o utilizar cubiertos.
• Tienen problemas para planificar cómo empezar o terminar una actividad motora nueva (por ejemplo, organizarse para hacer un puzles o construir con bloques)
• No logra seguir los pasos correctos para vestirse: se pone la camiseta antes de quitarse el pijama.
• Se queda bloqueado si le propones un reto nuevo
• No sabe jugar de forma independiente, no presenta un juego simbólico, imaginativo o creativo, busca jugar siempre a lo mismo, repite el mismo juego o las mismas acciones dentro del juego.
• En juego de grupo, si las reglas se explican oralmente, no las recuerda o no puede ponerlas en práctica.
• Cuando se le da una consigna sencilla como “ve a tu habitación, coge los zapatos y tráelos”, se pierde y no logra completar la acción.
• En clase, no logra seguir instrucciones encadenadas (“abre el cuaderno, escribe la fecha y copia la frase”)

4. Retos en las rutinas diarias

• Vestirse, lavarse los dientes, peinarse o bañarse se convierten en momentos de lucha o requieren mucho tiempo.
• Les cuesta organizarse para preparar la mochila, seguir los pasos de una tarea o mantener sus cosas en orden.
• Son muy lentos en actividades cotidianas o, por el contrario, muy impulsivos y desorganizados.

5. Regulación emocional y conducta

• Se frustran con facilidad y reaccionan de forma desproporcionada a pequeños cambios o imprevistos.
• Tienen rabietas intensas o prolongadas cuando algo no sale como esperaban.
• Les cuesta calmarse solos y necesitan la ayuda constante del adulto para regularse.
• Pueden parecer “desconectados” o demasiado pasivos en determinadas situaciones.

6. Participación social y escolar

• Prefieren jugar solos o tienen dificultades para compartir y respetar turnos.
• Les cuesta adaptarse a juegos de grupo con reglas.
• Evitan actividades del colegio como plástica, música o educación física porque les resultan desagradables o demasiado difíciles.
• Tienen problemas para mantener la atención en clase, distraídos por ruidos, movimientos o estímulos a su alrededor.

En definitiva, los niños y adolescentes que acuden a nuestro Centro suelen ser aquellos que:

• Se sienten incómodos o inseguros en situaciones cotidianas.
• Tienen dificultades para organizar su cuerpo y su comportamiento.
• Presentan retos en su autonomía, en su relación con los demás o en el aprendizaje.

Nuestro objetivo es ayudarles a comprender y regular mejor sus sensaciones, ganar seguridad en sí mismos, desarrollar sus habilidades y disfrutar plenamente de todas las actividades de la vida diaria y aquellas que desean realizar.